ACT阅读文章数量多，时间短给很多考生造成了不小的压力，那么今天我们就为各位小伙伴们分享一下在平时练习中如何通过做阅读笔记提高ACT阅读速度和质量，有同样困扰的小伙伴们一起看看吧。

　　为什么要做阅读笔记?

　　我们在阅读时所遇到的问题无外乎三种：

　　读不懂句子;句子读得慢;全文通读下来没有留下任何印象，读了跟没读一样。

　　前两种问题需要靠做大量的句子分析练习来解决(200-300 个)，加快我们对英文的反应速度。

　　最后一种问题，即一句一句地从前往后读，单个句子都能读懂，但当整篇文章读完了的时候，却回想不起这篇文章说了什么的情况，则需要靠我们去主动思考句间关系，建立信息之间的联系的方法来解决。

　　在阅读的时候，我们之所以会产生“读了就像没读一样”的情况，是因为我们对于读过的信息，没有主动地进行信息之间的关联和组织，整个阅读的过程只是一个被动的、不断接受散乱信息的过程，而并没有把这些信息用一个框架组织整合起来，理清它们合起来想要表达的一层或者是多层含义。

　　而且，这些零散的信息也难以在我们的脑海中留下深刻印象，或者说我们能够记住的都是单个的、零星的单词或者句子，而没有记住完整的信息含义，陷入一读就忘的窘境。

　　而阅读笔记能够有效地解决最后这个问题，帮助我们对文章形成框架性的记忆。

　　帮助我们形成思维框架，加深记忆

　　文章的段落都是由句子按照一定的逻辑关系构成的，而文章则是由段落按照一定的逻辑关系构成的。

　　在阅读的过程中，想要理解段落、文章的意思，除了要读懂单个句子外，还要能够抓住句子之间的关系，明确句子的组织方式，才能明确段落意思，理顺文章结构。

　　而这个梳理的过程，如果我们想要只在脑海中进行，而不借助阅读笔记，没有边记边梳理的动作，也是难以完成的。

　　俗话说得好，好记性不如烂笔头，即使是在阅读中文材料的时候，如果我们没有相关的背景知识，要在短时间内，在不依靠笔记的情况下，读完一篇长文章，做到能够理清文章的思路框架，明确文章想要表达的意思，甚至是用自己的话把文章内容给复述出来，也是很难做到的。

　　相反，如果我们边读边做笔记，不但能帮助我们梳理文章结构，还能帮助我们对文章形成框架性记忆，就像在我们脑海里画了一幅地图一样，帮助我们指明哪部分的信息出现在文章的哪个地方，加深对文章的印象。

　　帮助我们在考场中保持良好心态

　　另外，在考场中，阅读笔记还能帮助我们保持一个良好的考试心态。

　　在 ACT 的阅读题目中，细节题的比例比较大。细节题的特点就是答案就在原文里，只要我们找对地方，就能解题。

　　如果我们在阅读的时候做了笔记，加深了对原文的印象，那我们根据笔记快速定位原文，就能够更准确、更快地去找到题目答案。

　　相反，如果我们在阅读的时候，没有做笔记，对于文章记忆不深刻，那么就需要另外花时间重新去原文里面找。

　　这样一来，一是会花掉不少时间，二是会增加我们的焦虑感。而对 ACT 这种阅读时间很紧的考试来说，这会严重影响到我们考试的心态，不利于考试的发挥。

　　由此可以见，阅读笔记非常重要，但做笔记并不意味着我们把文章所有内容都摘抄下来，而是需要我们有重点、有层次地去记录和梳理段落、文章结构。

　　如何做阅读笔记?

　　在做阅读笔记的时候，我们需要记录下来的内容包括关键信息以及这些信息之间的关系。在这里为大家总结了四类关键信息和九类逻辑关系，是我们在阅读的过程中需要重点记录的。

　　四类关键信息包括：

　　关键名词。包括文章中提到的某个概念，尤其是一些抽象概念，或者是一些专有名词，以及人名、地名和作品名。这些关键名词我们用首字母缩写的方式来记录。

　　数字。包括文章中出现的具体的数量，比如 10，20 ，以及表示时间和年代的数字。

　　信息提示。包括提示唯一性的信息，例如 only，以及提示极端性的信息，比如最好的、最多的，这些都属于我们说的极端信息。这些极端信息我们可以用星号来记录，比如 largest 我们就可以写成大*。

　　态度和评价。包括带有正负面色彩的形容词以及动词，例如表示支持、肯定、否定、质疑的词语等等。对于这种正面或负面的态度和评价，我们可以用加减号来记录。

　　而九类逻辑关系则包括：

　　因果/条件关系、转折关系、对比关系、比较关系、类比关系、递进关系、解释/举例关系。

　　下面这个列表为大家总结了这四种关键信息和关系的记录方法。

　　下面我们以 ACT 阅读真题中的一段文字为例，具体说明应该如何去做阅读笔记。

　　阅读笔记范例

　　Researchers have suggested many scenarios for the Martian apocalypse.

　　Some have proposed that the sun gradually whittled away Mars’ atmosphere with its wind of charged particles.

　　Others have hypothesized that the planet itself absorbed most of its atmosphere, turning carbon dioxide into carbonate rocks.

　　For the past seven years, however, Ann Vickery and Jay Melosh, two planetary scientists from the University of Arizona, have been exploring a far more spectacular ending: most of Mars' atmosphere, they suggest, was blasted away by a succession of asteroids and comets.

　　这段文章的参考笔记如下：

　　resea sugg M apoca scen:

　　第一句话是一个非常概括性的描述。

　　这句话中的专有名词 Mars 我们可以用大写的 M 来记录。

　　sun whittle M’s atm~ w/ winds

　　这句话是对第一句话进行详细阐述，详细给出了其中一些科学家的理论。

　　在记录动词的时候，我们直接用原形就可以了，因为笔记是方便我们自己去看和帮助我们梳理文章框架的，所以这种时态的变化我们可以不记录下来，直接写原形。

　　这里的破浪号表示的是对单词的省略，而后面的 w 加斜杠是 with 的意思。这是一个比较习惯性的缩写和记录法。

　　M absorb atm~ → turn c.d to rock

　　这句话和前面一句话的作用是一样的，都是在对第一句话的具体阐述，给出了另外一些科学家的理论。

　　这里的箭头表示因果关系，前者导致了后者的发生。

　　A.V. & J. M : = M’s atm~ blast by aster & comets

　　这句话还是在说科学家们的理论，所以它依然是对一句话的具体阐述。

　　这句话里面出现的人名可以直接用首字母缩写的方式来记录，而里面出现的冒号加等号(:=)的组合表示解释。

　　在记录笔记的同时，我们也梳理了段落结构，在这段话里，第一句是综述，讲科学家对火星上的某个现象提出了若干假设，而后面三句话分别描述了三种理论和假设。

　　所以这个段落就是一个总分结构的段落，如果此时有题目问我们这段话的主旨大意是什么，我们就能很明确地知道，答案就在第一句话里。

　　The main purpose of the paragraph is to point out that there are several theories about:

　　A. why Mars now has a thin atmosphere.

　　B. how carbon dioxide turns into rock.

　　C. how the wind on Mars became charged with particles.

　　D. why the sun gradually took away the atmosphere of Mars.

　　所以这道主旨大意题，正确答案就是 D 对，D 选项就是把句首的这个总结句用另外一种方式，重新叙述了一遍。

　　在 ACT 的阅读里面，除了有这种总分结构的段落，还会有其他分分结构(并列结构、转折结构)的段落。

　　虽然结构不同，但是做阅读笔记的方式都是一样的，都需要记下文章前面提到的关键信息和它们之间的关系，同时判断句间关系，梳理段落结构，进而掌握整篇文章的结构。

　　好啦，以上就是青岛朗阁小编为大家分享的关于通过阅读笔记来提高ACT阅读速度和质量的方法，大家可以通过做阅读笔记的方式不仅可以加深我们对文章的印象还能更好的梳理文章结构。如果大家还有想要了解关于ACT的相关知识，可以联系我们在线顾问老师咨询。

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