青岛托福考试报名官网的听力考试技巧分析——生物场景

来源：未知

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发布日期：2015-05-27 11:26

摘要：托福听力每次必考的讲座都是学术性的，按照ETS官方的Official Guide中对于托福听力讲座的话题分类，可以分成艺术类、生命科学、社会科学、自然科学四大类。但一般，朗阁海外考试研究中心专家在给讲座的学科分类的时候都不会这么分，会分类成生物、艺术、地质

托福听力每次必考的讲座都是学术性的，按照ETS官方的Official Guide中对于托福听力讲座的话题分类，可以分成艺术类、生命科学、社会科学、自然科学四大类。但一般，朗阁海外考试研究中心专家在给讲座的学科分类的时候都不会这么分，会分类成生物、艺术、地质、天文、环境科学、心理等，即按照讲座第一句话中给出的课程名称去分类。那么问题来了！

一、为什么要这样分类

1. 为了场景词汇
托福听力因为涉及学科，因此会有学术场景词汇，中国考生对于这些单词会比较陌生，因为在平时的学习中是用不到这些单词的（除一些使用国外教材的国际班学生）。单词不认识，当然会影响对于听力内容的理解。虽然单词是背不完的，但是经过总结发现，同一场景的文章当中，有些单词是经常出现的，比如生物场景中的species, 艺术场景中的depict。但如果按OG中的场景分类方法，单个场景当中可能出现的单词就没有一些规律或者主线可言了，使得学生系统地掌握这些常见的学术场景词汇有一定的难度。

2. 为了背景知识
先明确一点，托福是语言类考试，不考学术知识！咦？那为什么小标题还是“为了背景知识”？托福听力的某些文章，由于有一些复杂的，大家不熟悉的，或者抽象的信息，所以虽然懂单词懂句子结构，但还是不太理解在说什么，换句话说，有些句子变成中文可能有些同学也不理解。因此，为了更好的理解听力的文章，不得不了解一些自己不熟悉的学科，而且在ETS官方的Official Guide中，对于High level（考分在22-30）的考生的评价当中就有“能够理解抽象的、复杂的、意料之外的或者好像有点矛盾的信息”，所以，了解“背景知识”不是说考生们需要深入学习托福听力讲座会涉及到的学科知识，只是对自己很不熟悉的内容作一定的了解。最方便的方式就是多看托福听力（或者阅读）的文章，理解或者查阅托福里面的学术内容即可，也不需做太多的扩展和延伸。

二、生物场景的重要性分析

生物场景是听力当中最重要的场景之一，是每次考试必考的场景。由于生物场景的背景内容对很多同学并不陌生，所以生物类话题的讲座难度变化也一直很平稳，也就是说，生物类场景讲座是很多同学比较容易听懂，题目比较容易做对的。它的重要性还在于，生物场景与其他一些场景的关联性，即其他一些场景的学术内容中也会涉及生物，比如在讲环境保护的时候就以某个动物为例，分析了其习性，给环境带来的好处，以及环境变化对这个动物带来的影响；考古类的文章中，说到挖掘出来一个古生物的化石，对其外形特征和可能的习性做了一定的描述。换言之，场景的关联性侧面加大了生物场景的出现几率。而且，在每次考试的2篇对话当中，有一篇对话是有关学术内容的，据统计，有关于生物话题的学术对话是最多的。在新托福考试的其他三门中，阅读里生物类话题的文章也是占到阅读文章的近三分之一的，口语写作中的综合部分，也经常涉及生物类话题。总之，难度的适中和出现的频繁使得生物类话题成为了听力乃至整个托福考试最重要的学术场景。

三、生物场景解析

根据常考内容，生物场景可再细分为三个：动物、植物、微小有机体。其中，动物类话题占到了三分之二，植物与微小有机体一起占到了剩下的三分之一。

1. 动物
在动物类话题当中，有以下几方面的词汇是经常提到的，对于场景单词的掌握就可以从以下几方面着手：

Ø 动物名称，分类名称
此部分记忆一些常见的单词即可，比如动物名称：whale, dolphin, squirrel, wolf, hawk, moth, 这些单词基本在中学英语学习当中就已学过，但个别不常见的单词也需要背，比如beaver, hippopotamus, 因为这些单词在TPO，也就是在考试当中经常出现；当然还有一些最基本的表示动物分类的词，例如mammal, insect, marine animal, predator, prey, herbivore等。太难且不太常见的一些分类说法，例如invertebrate, mollusk认识一下即可，不需要牢固掌握。

Ø 动物行为
此部分词汇基本为动词，我们并不陌生的一些表示动物行为的词汇都是我们需要掌握的，例如migrate, mate, hibernate, forage, reproduce, inhabit, breed等。由于动物行为是最常提到的一部分内容，所以，对于动物行为的单词也要特别熟练。

Ø 栖息地
这是动物学中另一个经常提到的内容，且这部分内容通常都会结合动物其他方面的特性进行阐述，比如有些生物因为长年生活在深深的洞穴当中所以白化，有的动物因栖息地气候环境好，竞争少，所以性格独立，喜欢独居。因此，一些常见的栖息地的说法也要掌握，这部分词汇除了名词，比如prairie, marsh, ocean, wetland等，也需要掌握一些对于栖息地环境描述的形容词，比如harsh, humid, barren等。

Ø 身体及外形
由于动物学中经常会提到仿生学的概念，或者和考古学挂钩，所以，不免遇到一些内容是说对于动物身体做研究的，那么就要掌握一些诸如tail, claw, skull, skeleton, lung, liver等表示动物身上某个部位的单词，过于生僻的不用在意去背。

2. 植物
植物学botany虽不常有，但对于植物学里内容的研究总结发现，有些单词也是经常提到的，一部分是表示栖息地的单词，这些词汇和动物学里表示栖息地的单词是一样的。还有一部分词汇我们可以将其理解为“植物行为”，比如germinate, bloom, pollinate, thrive等。其中，pollinate（名词为pollen）一词可以说是只要提到植物，十有八九都会提到的词。而对于植物的名称或者是植物的一些部位，比如stem, bud, vine, bark重复性都不高，如果在TPO里遇见，认识一下即可。植物的单词虽难，但毕竟常考到的比较有限，背起来压力还不算大。

3. 微小有机体
此部分词汇多是和一些肉眼看不见的生命体的名称和行为有关。这部分常见词汇数量较多，且分类主线不是很明确，不过我们大致可以把这部分词汇看成两类。一类是这些微小有机体的名称，比如virus, cell, bacteria, nerve, microbe, enzyme, 这类单词比较杂，且难度上两极分化情况比较明显，大部分都是比较常见的，或者是中学或大学四、六级必备词汇，平常有一定积累的同学一定会觉得有很多单词早已认识或记起来很轻松，但类似刚刚提到的enzyme一词，难度一下子就到了另外一个高度。另外一类词是微小有机体的一些行为，这些单词也会在生物学其他场景中出现，比如metabolize, secrete, digest, denature等。

4. 将单词再按内容主线归类的意义
我们按场景去识记单词的目的是让那些比较重要的单词可以在不同文章中的听力练习中不止一次遇见，并且有了场景内容的帮助，对于场景单词的理解和记忆便不再苍白单一。那再将某个话题内的单词按内容主线进行区分，可以让同学们在记忆了一部分单词后，对于记得的单词有一条记忆的主线，比如在积累了shrub, marsh, prairie这些词后，就有了一条叫做“栖息地”的主线。那么沿着这条主线，下次再看见同一条主线上的其他单词，哪怕这个单词第一次见，对于这样的单词都会特别在意。其实在平时的英语学习当中，我们见过的单词很多，但只记住了其中的一些，那是因为很多单词就这样被我们忽略了，换言之我们没有觉得这个单词重要。能够提高对于单词的重要性认识，也会不知不觉积累到很多单词。另外，值得提出的是，由于很多听力学术场景词同样也是阅读当中必须掌握的词，在背听力单词时，必须强调听力单词的特点——读音，甚至有些生物词汇的读法与长相不太一样，比如herb（在美音中h不发音），secrete（误念成和secret一样）等。

四、综述
将词汇按场景，甚至按场景中的考点分类，再借助文章内容去记忆词汇，是一种务实的方法。这种方法比起单纯按字母顺序的单词书要更扎实的多，因为所有单词都有内容的支撑，不容易忘，或者说比较容易想起来。而且在整个托福练习中，由于生物场景数量多，也达到了重复记忆的目的。而在生物场景中，学术背景的内容一般不需要进行专门的补充，因为生物背景内容考生们都还比较熟悉，或者说背景内容不抽象，在字、词、句理解的情况下基本不会出现还不懂的情况。也正是由于学术内容的通俗好懂，让学生很容易对贯穿于其中的场景词汇产生共鸣。

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