长难句主要有两点，一是长，二是难。长的句子不一定难，比如 I bought a lot of fruit, such as apple, banana, grape, pineapple…… 如果我把1000种水果的种类罗列在这个句子的末尾，它可以变得很长，却一点都不难。难的句子，主要是通过多个复杂的从句套用、非谓语动词、倒装和语义的复杂化形成的。 定于从句可以修饰名词、短语和句子，对所修饰对象起到限定、描述的作用。单个的定从并不难，但多个定从并用的情况往往会对考生造成一定障碍。

　　例如，剑桥雅思8的一篇阅读里，有这样一句话：

　　Genius is a term we apply to those whom we recognize for their outstanding achievements and who stand near the end of the continuum of human abilities which reaches back through the mundane and mediocre to the incapable.

　 　这一句话放眼望去十分生猛，可能很多词学生不认识，但从句子复杂化的手段来看，主要就是使用了定语从句。我们不难找到几个which\who等引导的定 语从句，可是如何理解它们的关系呢?多个定从放在一起，主要有两种方式：套用和并列。套用就好比俄罗斯套娃一样，一层一层打开即可。并列主要是靠and链 接，难点是要能看出来。

　　首先, Genius is a term 已经形成了主系表的结构，并且没有连词，所以这是主句。后面 we apply to those放在表语名词后，应该是要修饰a term的定语从句，且省略了关系代词which/that。由随后的whom可以看出，those应该是指代一类人。后面的and之后又有一个who， 应该想到还是修饰those，并且与whom这个定从并列。最后在who这个从句中还有一个which引导的定语从句，由之后reaches这个词看出， 这个从句应该是修饰一个名词单数，所以是continuum of human abilities或者end of the continuum of human abilities, 而不是human abilities这个复数。这里它究竟是修饰什么，需要结合单词的意思去分析，我们不做重点介绍。从结构来看，我分别用[]、()、<>三 种括号，分别表示一级、二级、三级定语从句。那么这个句子的结构如下：

　　Genius is a term [we apply to those (whom we recognize for their outstanding achievements) and (who stand near the end of the continuum of human abilities )].

　　如此，这个句子的结构一目了然。如果想要了解它的大致意思，我们只需要知道一些最基本的单词即可，很生猛的 词可以忽略。主句为：“天才是一个术语”。We apply to those这个从句应该是we apply the term to those。所以接着往下理解： “我们把这个术语应用于一些人”。什么样的人呢?whom we recognize for their outstanding achievements“我们认为有杰出成就的人”还有一些人who stand near the end of the continuum of human abilities，这里有生词，不要紧，暂且理解为“站在人类能力什么位置上的一些人”什么样的能力呢?接着往下来which reaches back through the mundane and mediocre to the incapable，这里生词可能比较多，大部分学生只认识incapable这个词，“没有能力的”。那么我们就可以理解为，还有一些人，可能他们的天 才能力被质疑了，或者结合前文看，是在其他一些方面的能力比较差。所以，整个句子，我们可以大致理解为：天才是一个术语，我们把这个术语应用于那些杰出成 就被认可的人;和一些在某些方面或某种程度上，能力不是很好的人。

　　定于从句对于留学培训英语学习是至关重要的，考生谨记从结构出发，把握整体大意，切勿丧失在句子细节的世界中。

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