干扰项是雅思阅读考官故意设置的陷阱选项，非常容易迷惑考生，引导考生选错。朗阁海外考试研究中心的老师通过对历年真题的分析总结，发现雅思阅读中的干扰项大致可分为三类：答非所问类、主观臆断类、迷惑类。下面，青岛朗阁将分两节内容为各位考生解析这三大类干扰项的基本特征，帮助大家识别、排除错误选项：
 

　　1. 答非所问项

　　答非所问即某个选项和雅思阅读原文中的意思一致，不矛盾，但是跟题干中的问题没有关系，并不是问题的答案。考生往往会被原文的句子迷惑，没有看清楚问题问的是什么就直接选了，导致答非所问。

　　例：剑5 Test 1 Passage 3 第36题

　　题目：The writer suggests that newspapers print items that are intended to

　　A. educate readers

　　B. meet their readers’ expectations.

　　C. encourage feedback from readers.

　　D. mislead readers.
 

　　雅思阅读原文：Newspapers and broadcasters are there to provide what the public wants. That, however, can lead to significant distortions of perception.

　　分析：这两句话的意思是“报纸和广播提供公众想要的信息。但是这会导致观念的严重扭曲。”考生读到这里会自然而然想选D, 觉得报纸在误导观众。殊不知题目问的是“intend to”, 即报纸的目的是什么，而D选项给出的是导致的结果，典型的答非所问。真正的答案是B选项。
 

　　2. 主观臆断项

　　主观臆断项的意思是，考生在读完雅思阅读原文定位句后，仅凭自己印象直接选出了答案，觉得原文意思好像就是那样，犯了主观臆断的毛病，其实并没有和原文仔细比对，雅思阅读原文也没有选项中对应的替换词。做选择题时尤其要注意这一点，当你在两个选项之间徘徊犹豫不决时，一定要注意是否和原文有对应的替换词。

　　例：剑6 Test 4 Passage 3 第33题

　　题目：The writer thinks that the declaration “There is no bullying at this school”

　　A. is no longer true in many schools

　　B. was not in fact made by many schools

　　C. reflected the school’s lack of concern

　　D. reflected a lack of knowledge and resources
 

　　原文C段：Until recently, not much was known about the topic, and little help was available to teachers to deal with bullying. Perhaps as a consequence, schools would often deny the problem. “There is no bullying at this school” has been a common refrain, almost certainly untrue.

　　分析：很多考生看完这几句话，理解到学校对于欺凌现象的不了解导致常常会否认这个问题的存在，并且宣称“在学校里没有欺凌现象”，主观臆断这反映了学校不关心这个问题，就想选C。但是其实这几句话完全没有体现到学校是否缺乏关心的问题，雅思阅读原文中没有lack of concern的对应的替换词。其实仔细阅读就会发现，原文中“not much was known about the topic”和D选项的lack of knowledge替换，原文的“little help was available”和D选项a lack of resources改写，因此得出答案是D。
 

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